数学综合与实践活动不能“只做不想”--“教学失误及其改进”系列研究之十七  

作　　者：王凌 

机构地区：[1]江苏省南京市建邺区教师发展中心,210017

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第1期78-82,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“小学数学‘动手做’栏目的开发设计与案例研究”(编号:2021JY14-ZB37)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学知识的学习既要关注知识产生的背景、数学知识的理解,还要关注数学知识的应用。因此,教师需要结合相应的学习内容,设计具有探索性和实践性的综合与实践活动,鼓励学生应用所学的数学知识开展探究,并关注实践过程中的问题,引导学生“数学地思考”。学生实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。

关 键 词：小学数学 综合与实践 数学地思考 制作年历 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]