初中生数学课堂问题行为的成因及应对策略  

作　　者：苑红波 

机构地区：[1]吉林省吉林市第五中学,吉林吉林132011

出　　处：《学苑教育》2023年第2期14-16,共3页

摘　　要：初中生处于青春期阶段,其生理和心理正在经历较大的发展变化,再加上学习压力增大等原因,有些初中生表现出焦虑、抑郁等问题行为。这些问题行为干扰数学教师正常的课堂教学,影响数学教师的教学效果,同时也不利于初中生自身认知结构的发展,影响初中生的学习效果。为此,笔者研究了初中生数学课堂问题行为的成因及应对策略。首先,初中生数学课堂问题行为的表现。主要包括认知、情绪态度和行为方面的表现。其次,初中生数学课堂问题行为的成因。主要包括学校、家庭和初中生自身原因,最后,初中生数学课堂问题行为的应对策略,主要包括学校、家庭和初中生自身采取的应对策略。

关 键 词：数学课堂 问题行为 成因 应对策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]