促进学生不断追寻生命的意义——以“生命”为向度的综合实践活动课程整合  

作　　者：尤亮 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区金鸡湖学校党委

出　　处：《人民教育》2023年第2期69-70,共2页People's Education

摘　　要：人的生命特性主要表现为完整性、自主性、独特性和意义性。无论课程内容设计、学习方式,还是评价手段,综合实践活动课程都指向人的生命特性。在内容设计上,综合实践活动课程克服了许多课程忽略学生精神生命这一要素的弊端,将他们置于真实社会生活背景中,促进学生去理解、体验自身与社会生活的关联,以期能够从社会、文化等多元视角理解社会现象,积极体验和感悟人生意义,增强社会参与意识和能力,这些都彰显了生命整体发展的教育价值。综合实践活动课程主张研究性学习方式,符合学生的心理需求。

关 键 词：综合实践活动课程 社会参与意识 人的生命 研究性学习方式 课程内容设计 多元视角 生命整体 生命的意义 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]