基于解字法的高中语文“有意义学习”  

作　　者：熊纪涛 

机构地区：[1]海南热带海洋学院附属中学

出　　处：《语文教学与研究》2023年第1期49-53,共5页

基　　金：全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“基于知识分类学习论的语文学科核心素养课堂生成机制研究”(课题批准号:DHA220509)研究成果。

摘　　要：在语文教学中,重视和利用汉字的起源发展、形构义理和情境意义等特点与规律,研读文本、设计教学和架构课堂的教学方法,可将其称为“解字法”。基于解字法的高中语文教学,既可促进学生对无意义材料赋予意义进行学习,也可促进学生对有意义材料进行学习,增强学生语文学习的意义感。用解字法指导学生学习生僻字、易错字、近似字和关键字,可达到记忆牢固、理解深刻和运用得法的效果,从而使学生形成“有意义学习”的经历。

关 键 词：解字法 有意义学习 生僻字 易错字 近似字 关键字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]