新中国成立以来中小学生减负:历程、特征及进路  

The Process,Characteristics and Optimization Approach of Students’ Burden Reduction in Primary and Secondary Schools since the Founding of the People’s Republic of China

作　　者：王连照 梁富玲 Wang Lianzhao;Liang Fuling

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300380

出　　处：《教育导刊》2023年第2期50-58,共9页Journal of Educational Development

基　　金：国家社科基金一般项目“新时代劳动教育落实机制研究”(编号:BGA190045)。

摘　　要：新中国成立以来中小学生减负工作历经四个阶段:维护学生身心健康的减负初探阶段、纠正片面升学追求的减负发展阶段、倡导素质教育理念的减负持续推进阶段、标本综合治理的减负提质增效阶段。以往至今,减负表现出坚定落实“立德树人”的根本任务、坚持促进个体全面发展、坚守教育公平的特征。当下,减负工作面临教育价值功利化、教育生态失衡化、教育公共性弱化等结症。展望未来,坚定“立德树人”的根本任务、重申“以学生为本”的教育初心、建构良好教育生态以及增强基础教育公共性是突破结症以推动新时代减负工作高效落实的优化进路。

关 键 词：中小学生 学生负担 减负 

分 类 号：G520[文化科学—教育学]