数学文化美感课堂研究  

作　　者：郑贺 

机构地区：[1]大连金普新区松林小学,辽宁大连116000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第2期110-112,共3页

摘　　要：数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科,在学生的学习之路上,会显得非常的枯燥无味,使学生在学习的过程中很难发掘其中的魅力,无法自主地探寻数学的奥秘.为了改变学生对数学的认知,教师要美化数学教学课堂,让学生体会到数学文化的价值和美感.以数学美感为基础进行课堂引导与教学,可以使学生产生欣赏、探究的兴趣,增强主动性和参与意识.教师有必要将美学课堂引入数学课程教学中,让学生体会数学的美学价值、应用价值,拓宽学生的数学视野,促进数学文化传播,增强素质教育内涵,实现数学文化育人的价值.文章将结合具体实例阐述数学文化美感课堂研究策略.

关 键 词：小学数学教学 数学文化 美感课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]