超越语言的沟通模式——绘画在自闭症儿童康复中的作用  

作　　者：袁媛[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院美术与设计学院,江苏南京210038

出　　处：《美术文献》2022年第8期128-130,共3页Fine Arts Literature

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目“个别教育计划在特殊儿童绘画中的策略研究”(项目编号:2018JA0666)的系列论文。

摘　　要：自闭症儿童因先天性脑部发育问题,后天大多具有社交沟通障碍与刻板行为,尤其在语言方面,很多自闭症儿童不会讲话,还有一些表达能力差,这也是导致自闭症儿童容易产生情绪问题的一个重要原因。在康复过程中,绘画这种方式能够架起自闭症儿童与他人之间沟通的桥梁,有效提高自闭症儿童的学习和认知能力,帮助他们建立自信。本文通过个案探讨绘画对自闭症儿童的心智影响,并试图建立一套适合与自闭症儿童进行沟通的绘画康复模式,通过研究绘画的内容、色彩、构图等方面内容,更好地评估自闭症儿童的心理状态、认知水准,进而推演出具有普遍意义的绘画沟通模式,以使父母及康复师更好地制定下一步的康复治疗策略。

关 键 词：绘画 沟通 自闭症 ABA 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]