专创融合视域下高职院校创客教育实践路径  

Practice path of maker education in higher vocational colleges from the perspective of the integration between specialty and innovation

作　　者：刘丽华 孙翠香[1] 关志伟[1,3] Liu Lihua

机构地区：[1]天津职业技术师范大学,天津300222 [2]长春汽车工业高等专科学校,吉林长春130013 [3]天津中德应用技术大学,天津300350

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第35期80-87,共8页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：天津市职业教育研究院项目“职业院校技术创新能力提升计划研究项目”(项目编号:2021A18,主持人:关志伟);2022年度中国高等教育学会高等职业教育研究专项重点课题“本科层次职业教育学生职业行动能力解构、生成与培养机制研究”(项目编号:22GDZY0227,主持人:刘丽华)。

摘　　要：创客教育是创客文化与教育融合的产物,是新时代背景下教育高质量发展内在要求。围绕高职院校专创融合实施困境,以创客教育更注重创新过程培养为逻辑起点,分析高职院校实施创客教育必要性;基于TRIZ创新理论等构建专创融合视域下创客教育理论框架,提出高职院校创客教育实践路径:基于系统科学,打造专创融合人才培养体系;跨界整合互融,构建模块化创课课程体系;内外兼修并蓄,练就新时代创客师资团队;互联开源共享,建设开放型众创空间。

关 键 词：专创融合 高职院校 创客教育 创新能力 实践路径 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]