发展思维力,实现认知突围——以教学统编语文教材三年级上册《花的学校》为例  

作　　者：王亚飞 

机构地区：[1]江苏南通市通州区通州小学,226399

出　　处：《小学教学参考》2023年第1期63-65,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：思维力的发展是培养与提升学生语文核心素养的重要途径。思维力的发展能够推动学生认知建构,而认知建构又能反过来促进学生思维力的发展。教学时,教师应当紧扣单元语文要素,把思考的主动权交给学生,通过前置性激疑、规律性衍生、可视化迁移、创造性写话等策略,在认识与表达、审美与创造、鉴别与吸收等多元思维活动中,培养学生良好的思维习惯与思维品质,实现认知与思维的多元互动、融通共生。

关 键 词：思维力 认知突围 多元交互 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]