教师资格认定的“免”与“不免”  

作　　者：马丽娅[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院

出　　处：《中国教师》2023年第1期6-10,共5页Teacher’s Journal

基　　金：南京师范大学2022年度教改研究课题“教师基础能力课程5E教学模式实践研究”(项目批准号2022NSDJG017)相关成果。

摘　　要：师范生教师资格认定经历了“自然认定”“统考认定”“部分免试认定”等几个阶段,目前政策支持扩大免试认定范围。对“免试”认定教师资格的理解,应立足时代要求、教育需求与教师教育大环境,从“免”与“不免”两方面考虑。不能“免”的,一是从教态度和教育情怀,二是教师表达力与教学品质,特别是具有教学情绪价值的教师表达意愿与语言文字输出能力。教师资格认定中“不免”的教育教学能力考核,从内容上应体现“教师职业内涵”,也须具有形式上的“设计感”。教师资格应建立“再培”与“退出”机制。

关 键 词：教师资格 免试认定 教师表达力 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]