化学发散性思维测量工具的开发与应用  

作　　者：李卓[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062

出　　处：《化学教学》2023年第1期24-29,共6页Education In Chemistry

摘　　要：发散性思维是创造性思维的主要组成部分,对化学发散性思维的研究可以加深对化学创造性教学的理解。开发了化学发散性思维的测量工具,确保其测量学质量合格之后,对258名高二学生进行了测试。结果显示化学发散性思维能力不具有显著的性别差异,但男生在流畅性和灵活性两个维度的得分显著低于女生;化学发散性思维能力与化学学业水平基本呈正相关,学困生的测试得分显著低于中等生与学优生。建议在化学教学活动中多使用化学开放性题目,以发展学生的化学发散性思维,为不同学业水平的学生化学发散性思维能力培养提供了建议。

关 键 词：化学发散性思维 测验编制 心理测量 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]