云上“三弦齐奏”,隔空击破“无声之境”——一年级语文学习无声现象成因及缓解策略初探  

作　　者：周倩 

机构地区：[1]上海市嘉定新城普通第二小学

出　　处：《中小学数字化教学》2023年第2期65-67,共3页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：一年级学生的感觉、知觉能力发展尚不充分,观察事物时更多出于兴趣。遇到不感兴趣或是失去兴趣时,由于注意力狭窄,他们会出现思考不系统甚至凌乱的问题。因此,在线上教学的最初一段时间,学生往往表现较好,课堂互动参与度较高,但是新鲜感过后,他们的学习兴趣就会逐步丧失。线上教学时,教师提出让学生自由练习,很多学生存在“不开口”的问题,对此,教师和家长非常着急,但催促后的学习效果并不显著。调查后,笔者发现学生“不开口”的原因主要是“没有听清教师的提问”“虽然听清了问题但是不会回答”“会回答,但觉得自己对着空气说,没有人听,没有意思”……基于此,为了让学生乐于开口,笔者做了以下尝试,对学生进行语言训练,以期提高教学效果。

关 键 词：线上教学 知觉能力 语言训练 一年级语文 一年级学生 学习兴趣 学习效果 观察事物 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G434