新入职中小学教师职业认同感现状及影响因素研究  

作　　者：孙丽平 陈光磊 

机构地区：[1]菏泽学院教师教育学院,山东菏泽274015

出　　处：《教育观察》2022年第32期12-17,共6页

基　　金：山东省教改项目(M2021080);菏泽学院科研基金(KYPT2021001)。

摘　　要：新入职中小学教师正处于教师职业认同形成的关键期。随机抽取1203名新教师进行调查,结果表明我国新入职中小学教师的职业认同处于比较高的水平。婚姻、从教原因、任教学段、有无老教师引领、对新教师综合待遇的态度、对国家培养新教师措施的态度、自我效能感、社交焦虑、迷茫状态对职业认同感及其各维度影响显著。由此可得,新入职教师职业认同感可进一步提升。

关 键 词：新入职教师 职业认同感 现状 影响变量 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]