共生理论视域下高职院校“课证融通”的问题审视与路径选择——以幼儿照护职业技能等级证书为例  

作　　者：周艳玲[1] 朱承运 

机构地区：[1]重庆航天职业技术学院学前教育学院,重庆400021

出　　处：《教育观察》2022年第36期86-90,共5页

基　　金：重庆市教育科学规划重点课题“‘1+X’证书制度下高职学前教育专业课证融通课程体系建构与实施研究”(2020-GX-154)。

摘　　要：“课证融通”旨在实现学历教育与职业资格培训融合,是“1+X”证书制度有效推进的关键。借助共生理论审视高职学前教育专业“课证融通”的发展现状,可发现存在以下问题:共生单元互动不足,育人合力弱化;偏利共生模式固化,合作流于形式;反向共生环境突出,缺乏支持体系。为此,需强化共生动力机制,打造利益共同体;建构双向衔接制度,催生互惠共生模式;健全多方支持体系,营造正向共生环境。

关 键 词：共生理论 “1+X”证书 高职院校 课证融通 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]