基于Calgary-Cambridge沟通指南对护生沟通能力影响研究  

作　　者：张祎[1] 王继红[1] 郭耀玲 王璋琳[1] 余小柱 

机构地区：[1]平顶山学院,河南平顶山467000

出　　处：《科学咨询》2023年第1期126-128,共3页

基　　金：平顶山学院2018年度校级教学改革研究项目“基于Calgary-Cambridge指南的护生沟通能力培养研究”;平顶山学院2019年度应用型课程立项(项目编号:2019-YYXKC26)。

摘　　要：目的 探究情境模拟教学应用于护生的教学中对护生临床沟通能力的影响。方法 选取2018级护理专业2个班级共124名护生作为研究对象,按照班级的不同将其分成实验组(n=61)和对照组(n=63)。对照组护生所接受的教学方法为常规教学法,实验组护生所接受的是基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学法。对比两组护生培训前后的沟通能力和沟通观察分数。结果 实验组护生经过培训后,在建立和谐关系、传递有效信息、验证感受方面的分值高于对照组(P<0.05);实验组护生沟通行为观察7个方面的评分均高于对照组(P<0.05)。结论 基于Calgary-Cambridge沟通指南的情境模拟教学可以有效提高护生的临床沟通能力,值得在课堂和临床教学中推广。

关 键 词：Calgary-Cambridge沟通指南 情境模拟教学 沟通能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]