工科实验课程融入课程思政的实施探索——以《电子技术综合实验》课程为例  

作　　者：张志毅 王静[1] 

机构地区：[1]武汉大学电气与自动化学院

出　　处：《中国电力教育》2022年第12期83-84,共2页China Electric Power Education

基　　金：武汉大学本科教育质量建设综合改革项目:“教与学的革命”珞珈论坛活动之“讲好课程思政,增强育人实效”专题。

摘　　要：本文以新工科建设中实验课程在教学实施时必须考虑的思政育人目标的实现为研究对象,提出了将实验课程融入课程思政的教学实施路径,为实验课程如何切实保证思政育人目标的实现提供了借鉴。以新工科建设为主题的高等工程教育改革已进入到新阶段。工科实验课程如何运用德育的学科思维,提炼课程所蕴含的思政元素,并将其转化为社会主义核心价值观的生动教学载体,是新工科建设中实验课程在教学实施时必须考虑的问题。本文基于新工科建设内涵及培养新要求,以我校电气工程类专业的《电子技术综合实验》课程为例,从实验教学的角度对课程中如何有效融入思政教育进行探索。

关 键 词：课程思政 教学载体 思政教育 教学实施 实施路径 社会主义核心价值观 实验课程 电子技术综合实验 

分 类 号：TN0-4[电子电信—物理电子学] G641[文化科学—高等教育学]