“学习困难”门诊“一号难求”,拿什么拯救我们的学习?  

作　　者：李秦 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课堂内外（创新作文）（初中版）》2023年第1期46-47,共2页

摘　　要：“一些城市的医院开设了‘学习困难’门诊,就诊预约‘一号难求’。”2022年暑假,这一新闻引发了热议。相关人士介绍,出现“学习困难”的学生一般分为两种情况:一种是和神经系统发育有关,包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、自闭症等;另一种是情绪和精神心理障碍,如学校适应障碍、焦虑抑郁等。“学习困难”门诊就是从心理、生理等方面帮助学生找到阻碍学习的成因并加以干预。有人认为此类门诊是医教协同的好样本,是干预“学习困难”的好方式,可解部分家长和孩子的燃眉之急;但也有人质疑,此类门诊折射出当下的教育焦虑现象,学生和家长接受此类服务,其实是在交“智商税”。

关 键 词：精神发育迟缓 数学障碍 神经系统发育 注意缺陷多动障碍 适应障碍 自闭症 医教协同 焦虑现象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]