高职院校劳动教育评价的原则、内容体系及实施路径  

The Principle,Content System and Implementation Path of Labor Education Evaluation in Higher Vocational Colleges

作　　者：赵阳[1] Zhao Yang

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215000

出　　处：《教育与职业》2023年第5期13-20,共8页Education and Vocation

基　　金：2021年江苏省高校哲学社会科学重大项目“江苏省应用型本科高校创新创业教育体系运行机制优化研究”的阶段性研究成果。(项目批准号:2021SJZDA167,项目主持人:赵阳)。

摘　　要：高职院校劳动教育评价应关注基本原则、内容及实施路径等基本问题。劳动教育评价应遵循体现新时代劳动价值观、指向劳动教育的“双重育人性”、适应职业教育的学段特点以及立足学生的现实学情等基本原则。劳动教育的评价内容主要包括劳动观念、劳动知识和技能、劳动精神、劳动习惯和品质,这四个方面也构成劳动教育评价的一级指标。劳动教育评价实施的保障机制主要包括多方主体联动机制、量化评价与质性评价结合机制、过程性评价与终结性评价结合机制。

关 键 词：高职院校 劳动教育评价 原则 内容 主体 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]