以大概念统领教学,培育学科核心素养——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例  

作　　者：李睿 

机构地区：[1]重庆市第一中学校,401120

出　　处：《中学教学参考》2022年第31期28-31,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：重庆第一中学校高中思想政治课程创新基地阶段性成果。

摘　　要：随着课程改革的不断推进,大概念教学理念日益受到关注。将大概念教学理念引入高中思想政治教学,是促进教学模式转变的需要,也是促进学生深度学习的需要,更是落实学科核心素养培育的需要,具有十分重要的素养价值和教学价值。以大概念为核心组织单元教学,通过“确定大概念—制订教学目标—合理设置教学情境—重视评价反馈”的实践路径,形成“出发点—情境线—生长面”的点线面相结合的教学结构,可以不断提升高中思想政治教学实效,有效促进学生学科核心素养的培育。

关 键 词：大概念 高中思想政治 学科核心素养 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]