培育学生科学思维的核心素养——以物理教学中“利用动量定理求两类过程量”为例  

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作  者:沈明杰 

机构地区:[1]山东省日照市莒县刘官庄镇中心初级中学

出  处:《新校园》2023年第2期35-37,共3页New Campus

摘  要:基于物理核心素养培育的教学,应特别注重对学生科学思维方法的培养。其中,微元法很好地体现了这一点。微元法亦称“小量分析法”,它是指把整体无限分割,选取微小的部分即无穷小量,如取一小段时间的Δt、一小段位移Δx等,从而逼近公式的适用条件。如∑FΔt=mv2-mv1,若Δt很小,则F可以看为恒力,公式成立,微元法起到了化变量为常量的作用。一利用动量定理求第一类过程量,位移x=∑Δx=∑vΔt。凡是状态力,力与速率呈线性关系。

关 键 词:动量定理 微元法 无穷小量 核心素养 科学思维方法 线性关系 物理教学 

分 类 号:R28[医药卫生—中药学]

 

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