五级教研机制下学科教研活动的价值及其实现——以英语学科为例  

作　　者：葛炳芳[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《中小学英语教学与研究》2023年第2期72-76,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：2021-2024年教育部基础教育外语教学指导专业委员会重点课题"五级教研机制下外语学科教研活动的有效实施路径研究"(课题编号JYBJJWZW2021Z06)阶段性研究成果。课题组负责人:浙江省教育厅教研室葛炳芳,课题组成员:上海市教委教研室汤青、北京教育科学研究院蒋京丽、天津市教育科学研究院张宏丽、湖北省教育科学研究院扈华唯、广东外语外贸大学董金伟、重庆市教育科学研究院伍家文、海南省教育研究培训院卓俊斌。

摘　　要：“五级教研机制”是我国特有的教研制度。五级教研机制下学科教研活动的价值,在于推动学科课程政策和教育教学理念落地,推动促进学生全人发展的课堂教学改进,推动教师教育教学研究与反思能力提升。这些价值的实现,有赖于按学术性、合作性和社会性三个维度构成的互动机制,在“上情下达”的互动中推动理念落地,在“教研共识”的互动中匡助学科育人,在“理实融通”的互动中助力反思实践。

关 键 词：五级教研机制 学科教研活动 价值 互动 反思 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]