初中道德与法治“三段五环节”模式下导学案设计的有效策略初探  

作　　者：尹宏双 

机构地区：[1]霸州市教师发展中心,河北廊坊065700

出　　处：《课堂内外（初中教研）》2023年第1期158-160,共3页

基　　金：河北省廊坊市教育科学“十四五”规划立项课题“初中道德与法治‘三段五环节'模式下导学案设计和应用的研究”(课题编号:20222125)的阶段性成果。

摘　　要：导学案本身就是连接教与学之间沟通的有效桥梁,引导学生从自身出发,达到自主学习的目的,给予学生充足的自主学习和自我发展的空间。“三段五环节”教学模式,将始终围绕学生这一学习主体,对教学过程中的各个阶段、各个环节进行精心的设计和安排,引导学生进行探究式学习,从而提高学生的思想道德水平。因此,文章将就初中道德与法治这一学科,在“三段五环节”教学模式之下,针对导学案的有效设计进行初步的探究,从而提高整体的教学质量。

关 键 词：导学案设计 “三段五环节”教学模式 初中道德与法治 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]