真实情景化 形式多元化 情感体验化——对核心素养下小学数学开放性作业情景设计的探微  

作　　者：许欣逸 

机构地区：[1]苏州市相城区蠡口第二小学,江苏苏州215000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第3期71-73,共3页

摘　　要：新课程改革在深入推进素质教育进程中,进一步把“核心素养观”确立为校园学科活动的根本方向和有力引擎.无论从基本含义和主要原则上而言,还是从基础内容和发展意义上来说,核心素养观的关键词和核心语都集中地体现在“学习能力和社会素养”上,主要表现为“生活互动能力、自主发展意识、合作探究精神、实践创新品质和德智互动良好等”基本层面.所有这些,为学校教育提出了无可逆转的战略性指向和战术性指导.“作业的设计、提出和完成”是学科活动体系中的有机组成,也是对教与学即时反馈的重要手段.如何进行核心素养下的作业设计,是一项有利于教学相长的重大实践课题探讨.文章立足于小学数学活动视角,试对此简述一些策略性分析.

关 键 词：小学数学 情景作业设计 生活开放教学 探微与反思 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]