《屈原列传》中“模糊点”的思辨性价值  

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作  者:吴丽萍[1] 

机构地区:[1]江苏省高淳高级中学,211399

出  处:《教育研究与评论(中学教育教学)》2023年第1期90-92,共3页Research and Review on Education

摘  要:《屈原列传》对屈原生平史实的记载很少且模糊不清,这一“模糊点”恰恰是思辨性阅读的价值点。思辨性阅读体现在查证、追问、反驳、推敲、论证等一系列的思维逻辑活动中。教师不仅要让学生得出结论,更要让学生学会如何得出结论。

关 键 词:高中语文 《屈原列传》 模糊点 思辨性活动 

分 类 号:G633.3[文化科学—教育学]

 

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