例谈教学中认知冲突的创设途径  

作　　者：高银霞 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区朝前路实验学校

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第2期49-51,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：认知冲突具有重要价值,教学时可在定理课、习题课、复习课中创设认知冲突,让学生进入“愤”的学习心境,激发他们学习的内驱力,促使其主动转变错误的前概念,不断批判和提出新的观念,最终获得新水平上的概念认识,促进思维生长。

关 键 词：认知冲突 批判性思维 核心素养 认知平衡 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]