力促“数”“形”相融,发展几何直观——“长方形的面积公式推导”的思考与实践  

作　　者：郑名银 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区仓前中心小学,311100

出　　处：《数学教学通讯》2023年第4期15-17,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：针对学生在运用数学公式解决图形问题时存在的“数”与“形”脱节的现象,文章以三年级“长方形的面积公式推导”为切入点,强调数学知识教学与学生生活经验的联系,引导学生经历观察、实验、分析、概括等活动过程,渗透数形结合思想;通过展现“数”与“形”动态相融的过程,发展学生的几何直观,既促进了学生的认知理解与思维融通,又帮助学生积累了基本的活动经验,更是培养了学生的空间观念,实现学生关键能力的提升。

关 键 词：长方形的面积 数形结合 几何直观 空间观念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]