基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考——以译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals(第一课时)为例  

作　　者：毛庆艳 

机构地区：[1]江苏省连云港市赣榆实验小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第3期107-110,共4页

摘　　要：小学英语教学应在主题意义的教学理念引领下,不断深入发掘文本,提升学生思维,从学生的立场和角度出发,课前激活,预测主题;梳理文本,凸显主题;走出文本,深化主题。围绕主题意义开展探究学习。从浅层认知走向深度学习,发展学生的思维品质,提升学生的核心素养。

关 键 词：主题意义 提升思维 深度学习 探究学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]