加强“智能+教育”融合,助力基层教学组织新形态——建设“生物学基础实验课程虚拟教研室”的探索与实践  

Integrating“Intelligence+Education”,Establishing New Forms of Grass-roots Teaching Organizations——Exploring and Practicing in Construction Virtual Teaching and Research Section of National Biology Basic Experiment Course Group

作　　者：李光跃[2] 刘艳[1] 高新景[2] 单冉东 汤海峰[1] 吴雪梅[2] 滕利荣[1] LI Guang-yue;LIU Yan;GAO Xin-jing;SHAN Ran-dong;TANG Hai-feng;WU Xue-mei;TENG Li-rong(School of Life Sciences,Jilin University,Changchun 130012,China;Life Science&Medical Science Publications,Higher Education Press,Beijing 100029,China)

机构地区：[1]吉林大学生命科学学院,长春130023 [2]高等教育出版社生命科学与医学出版事业部,北京100029

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2022年第6期3-8,共6页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：教育部首批虚拟教研室建设试点。

摘　　要：教研室是学科教师开展教学研究和课程建设的基层实体教学组织,对保证高校教学质量具有重要作用。虚拟教研室是落实《中国教育现代化2035》的重要举措,是将现代信息技术与教育教学深度融合的积极探索。生物学基础实验课程虚拟教研室充分运用互联网、物联网和大数据,积极探索并确立了“创新驱动、共建共享、面向一线、重心下移、精准发力”的教学研究工作思路与工作定位,明晰了“多校联合、共建共享、协同创新、特色发展”的虚拟教研室管理理念,制定了“双十百千万”总体规划,将信息技术与课程群建设相结合,打造“智能+教育”,并取得了初步建设成效。

关 键 词：虚拟教研室 生物学 实验教学 实验课程 教育信息化 数字课程 

分 类 号：Q-4[生物学] G642.423[文化科学—高等教育学]