荣誉教育与通识教育:精英教育的分野和超越  

Honors Education vs.General Education:Reconciling Two Divergent Perspectives of Elite Education

作　　者：孙华[1,2] 徐思南 Sun Hua;Xu Sinan

机构地区：[1]西安外国语大学高教所 [2]西安外国语大学教育学院,西安710128

出　　处：《现代大学教育》2023年第1期17-27,共11页Modern University Education

基　　金：2020年度国家社会科学基金教育学一般课题“世界一流大学荣誉教育的比较研究”,项目编号:BIA200179。

摘　　要：精英教育是大学永恒的使命,荣誉教育与通识教育作为现代西方大学精英教育的主要培养模式,引导着世界高等教育的改革方向。在高等教育大众化与普及化阶段,高等教育质量一直是高等教育系统不得不面对的合法性问题,如何维护高等教育的精英传统,继续保证大学教育尤其是本科教育的质量就显得越发重要。荣誉教育与通识教育虽然在各自的教育理念、哲学基础、目标内容以及实施形式等方面存在差异,但共同的精英培养目标仍然使二者在高等教育序列中各有侧重。在高等教育大众化浪潮下,对精英教育水涨船高的理解与教育公平的呼吁,使大学不得不面临通识教育与荣誉教育的艰难抉择,培养有教养的人还是专家,催生了对精英教育的多元理解。在效率与公平的博弈中,荣誉教育的培养目标从最初纯粹的“学术精英”发展为“有教养的专家”,这种变化既弥合了对精英教育的理解冲突,也完成了对通识教育的超越。固然,公平是人类社会的基准价值之一,而大学只能以自己的方式阐释公平。

关 键 词：荣誉教育 通识教育 精英教育 高等教育大众化 多元理解 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]