“双减”背景下小学交互式作业讲评的价值与策略  

Value and Strategy of Interactive Homework Appraisal in Primary Schools in Context of “Double Reductions”

作　　者：高媛 李炳煌[1] GAO Yuan;LI Bing-huang

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院

出　　处：《教学与管理》2023年第8期64-67,共4页Teaching and Administration

摘　　要：校外培训机构虚假宣传等乱象丛生,随着教育改革的不断深化,“给学生减负”的呼声日益高涨。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布后,各地教育部门积极响应,减负成为了教育界关注的热门话题。为了在作业量减少的情况下完全发挥作业的价值,我们需要改变作业讲评方式。“双减”视域下,对小学作业讲评与交互式教学进行融合,形成的交互式作业讲评可以培养学生主动作业的态度、激发学生深入思考的潜能、提升学生探究学习的能力、改善课堂作业讲评的效果,形成的小学阶段交互式作业讲评应遵循的减量不减质、减负不减度、减难不减究,减时不减效的策略。

关 键 词：“双减” 小学 交互式作业讲评 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]