数学文化——初中数学素质教育的新视角  

作　　者：于夏堃 倪佩芳 

机构地区：[1]江苏省镇江市第三中学,江苏镇江212000 [2]江苏省镇江索普初级中学,江苏镇江212000

出　　处：《数学学习与研究》2023年第4期98-100,共3页

摘　　要：数学文化内涵丰富,源远流长,在数学教学中融入数学文化不仅能适应当前课程改革的需要,还能促进学生发散性思维的发展,也是敦促教师提升数学素养的重要途径.但是,很多教师依旧沿用传统、僵化的教学模式,没有从根本上认识到数学文化的重要性,在课堂教学中缺乏对数学文化的渗透,长此以往不仅阻碍学生数学成绩的提高,还会制约学生的数学思维的发展.因此,教师需要将数学文化融入数学教学中,可以采取深入讲授数学史等方式,带领学生追溯数学的根源;可以在教学中融入传统的数学游戏,拨开数学学科的迷雾;可以在课堂授课中运用数学典故,提高学生学习数学的积极性.

关 键 词：数学文化 数学素质教育 课程变革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]