从“听得懂”转向“做得对”的审题教学  

作　　者：曹彬 

机构地区：[1]贵州省黔西第一中学,551500

出　　处：《上海中学数学》2022年第12期10-12,共3页

基　　金：毕节市2021年教育规划课题“高中数学现象教学案例研究”(2021030)的阶段性成果。

摘　　要：有些教师在平时的解题教学中发现学生都“听得懂”,可是在高考中却“做不对”,其原因是教师将参考答案“硬塞”给学生,缺少引导学生“审题”的环节,笔者采用“审所求”和“审已知”的策略,将两者建立联系,让学生真正从“听得懂”转向“做得对”。

关 键 词：听得懂 做得对 审题教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]