“文学阅读与创意表达”任务群的实践与反思  

作　　者：易晓丹[1] 杨雪峰 

机构地区：[1]北京市三帆中学,100088

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第4期7-11,共5页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出义务教育语文课程内容以学习任务群组织与呈现。依托统编版教材单元,以大单元整体教学设计的方式,统合整理教学内容,组织教学主题,开展学习任务群的教学实践,将单元教学,对接课标中的某个学习任务群,是目前一线教师最广泛采用的方式。笔者通过一系列的教学实践和反思,以统编版教材七年级下第三单元为例,对接“文学阅读与创意表达”学习任务群,尝试总结了单元整体教学设计的基本路径和流程,以及学习任务群设计实施的一些方法和策略。

关 键 词：学习任务群 文学阅读与创意表达 单元整体教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]