以德育融合成就完整生命——试论班华教授“师德德育一体化”意蕴及其价值  

作　　者：白宏太 王红[2,3] 

机构地区：[1]华南师范大学政治与公共管理学院,广东广州510631 [2]华南师范大学教师教育学部,广东广州510631 [3]教育部师德师风建设基地(华南师范大学)

出　　处：《中小学德育》2023年第1期10-14,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：作为在心理-道德教育、师德建设、班主任专业化等研究方面卓有建树的当代重要的德育研究者,班华教授从教育的完整性和对人的精神关怀出发,倡导德育走向融合、教师要做自觉的教育者、实现师生共同的道德成长,这些主张背后内隐着“师德德育一体化”的价值意蕴。这一意蕴包含了班华教授提出的师德是教师育德的重要资源和教育要素、师德是教师的核心素养、教师要做自觉的道德学习者、让教育过程成为师生共同道德成长过程等重要教育创见。通过对教师道德发展与学生道德成长一体化过程的体认,对于改善师德建设与学生德育的疏离、提升教师的道德自觉、实现学校德育一体化发展等都具有积极的意义与价值。

关 键 词：师德德育一体化 师德建设 自觉的教育者 精神关怀 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]