双语教学结合PBL教学法在分子诊断学理论教学中的应用  

作　　者：周琳[1] 何杰[1] 龙丹 李弘德 李子博[1] 周江[1] 

机构地区：[1]长沙医学院医学检验学院,湖南长沙410000

出　　处：《中国高等医学教育》2022年第11期104-105,共2页China Higher Medical Education

基　　金：湖南省教育厅教改课题一般项目(HNJG-2021-1068);长沙医学院教学改革项目(No.2012037)。

摘　　要：目的:探讨双语教学结合PBL(problem-based learning)教学法在分子诊断学理论教学中的应用效果。方法:以2015级医学检验专业本科1班、2班学生为研究对象。将1班的60人设为对照组,采用传统教学法进行教学;2班的62人设为实验组,采用双语教学结合PBL教学法进行教学。比较两组学生教学效果并进行分析,同时采用调查问卷形式评价学生综合能力情况。结果:实验组学生综合成绩总分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生专业英语词汇量明显增加,英文文献检索能力与阅读能力、理论知识掌握度、综合分析解决问题能力等综合素质也得到了明显的提高。结论:双语教学结合PBL教学法在分子诊断学教学中的应用效果显著,值得应用。

关 键 词：双语教学 PBL 分子诊断学 教学方法 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]