贯彻落实《评估指南》,构建中国特色学前教育评价体系--2022年中国学前教育研究会学前教育评价专委会首届学术年会综述  

Implementing the Guideline for Early Care and Education Quality Evaluation and Promoting the Construction of the ECE Evaluation System with Chinese Characteristics:A Critical Review of the lst Academic Conference of Preschool Education Evaluation Committee of China National Society for Early Childhood Education in 2022

作　　者：李克建[1] 李琳 姜艾伶 文刘昊 Li Kejian;Li Lin;Jiang Ailing;Liu Hao(College of Child Development and Education,Zhejiang Normal University,Hangzhou,Zhejiang,311231;Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai,200062;East China Normal University Sub-center,China Basic Education Quality Monitoring Collaborative Innovation Center,Shanghai,200062;College of Early Childhood Education,Capital Normal University,Beijing,100048)

机构地区：[1]浙江师范大学儿童发展与教育学院,浙江杭州311231 [2]华东师范大学教育学部,上海200062 [3]中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心,上海200062 [4]首都师范大学学前教育学院,北京100048

出　　处：《幼儿教育》2023年第9期52-55,共4页Early Childhood Education

摘　　要：近年来,在国家高度重视的普及普惠政策的大力推动下,我国学前教育从资源规模与数量快速扩张时期逐步转型进人到以质量提升与内涵发展为核心的新时代。为适应这一新转型与新跨越,学前教育评价体系作为质量提升的推动器,函待打破原有相对单向的学习借鉴、直接拿来国外评价经验的思路。

关 键 词：学前教育评价 质量提升 年会综述 推动器 评估指南 我国学前教育 大力推动 普惠政策 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]