“学、练、赛、评”视角下长跑教学的实施策略  

作　　者：鲜元 

机构地区：[1]四川省泸州市教育科学研究所,646000

出　　处：《中国学校体育》2022年第11期21-22,共2页

摘　　要：一、长跑教学中“学”的实施策略“学”是学生掌握技术的关键环节,在教学中,教师应注重“学”。“学”在课程初期应占有较高的比重,但随着学生基本动作掌握程度的提升,“学”所在课时中的比例会有所下降。为消除学生学习新内容的抵触心理,教师可将“学”的内容放在热身阶段,留出更多的时间进行“练”和“赛”。学习是练习和比赛及测评的基础,在学习的过程中教师可以通过图片、视频等内容让学生掌握起跑的理论知识,然后通过示范的方式讲解具体的起跑动作,起跑时的上肢、腰部、腿部的协调配合,起跑后的加速跑技术要求和动作要领,途中跑的技术要领和呼吸节奏等。

关 键 词：实施策略 加速跑 途中跑 动作要领 呼吸节奏 抵触心理 长跑教学 起跑 

分 类 号：G822.3-4[文化科学—体育训练]