数字化赋能职业教育的理论溯源、困境与出路  

作　　者：巫程成 周国忠[2] 

机构地区：[1]浙江旅游职业学院 [2]浙江旅游职业学院党委,浙江杭州311231

出　　处：《教育与职业》2023年第6期52-58,共7页Education and Vocation

基　　金：2021年教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于多源异构数据的文化旅游知识图谱构建及数字化融合路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:21YJCZH175,项目主持人:巫程成)。

摘　　要：数字化为职业教育发展提供了重要支撑。文章通过价值维度理论、数字韧性理论、技术接受模型和数字治理理论对数字化赋能职业教育的相关理论进行溯源,发现数字化赋能职业教育目前存在数字化赋能价值转换不强、职业教育学生数字素养不够、职业教育系统韧性不足、教育体系融合技术要素不深、职业院校治理不精准等困境。为此,建议建立职业教育供给同步体系、培养适应时代的学生数字化素养、智慧升级职业教育课程体系、打造职业教育数字治理闭环。

关 键 词：数字化 数字治理 数字韧性 技术接受模型 职业教育 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]