基于“做中学”的中小学劳动课程设计与实施  

Design and Implementation of Labor Curriculum for Primary and Secondary Schools Based on “Learning by Doing”

作　　者：李敏[1] 殷世东 LI Min;YIN Shi-dong

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福州350117

出　　处：《教学与管理》2023年第9期77-80,共4页Teaching and Administration

基　　金：福建省教育科学规划2021年基础教育高质量发展重点专项委托课题“福建省中小学研学实践和劳动教育教材研究与建设”(FJWTZD21-03)的研究成果。

摘　　要：《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称《劳动新课标》)明确指出劳动课程要采用丰富多样的实践方式,倡导“做中学”“学中做”。在《劳动新课标》的指导下,基于“做中学”的中小学劳动课程呈现出在情境中激发劳动兴趣、在引导中深化劳动价值、在行动中提升劳动能力、在探究中生成劳动创造等特征。“做中学”在劳动课程中蕴含课程与生活的活态连接,学生与教师的联动参与,知识与经验的有机融合,身体与心智的科学发展等内在逻辑。为了有效推进中小学劳动教育,从“做”的情境、“做”的对象、“做”的方法和“做”的结果出发,尝试从教学目标制定、教学内容选择、教学实施及教学评价等四个部分探索如何在中小学劳动课程设计与实施中践行“做中学”,以更好地发挥劳动课程的育人功能,培养学生的劳动素养。

关 键 词：“做中学” 中小学劳动课程 义务教育新课标 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]