数学文化同步阅读主题资源的开发  

作　　者：宋莉莉[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2023年第1期17-22,共6页

摘　　要：为了充分发挥数学文化的教育价值,进一步促进“双减”背景下中小学生自主学习数学,发展学生的数学情感素养,应该开发与教科书同步且聚焦教学重点和难点、根据数学文化的框架和主题进行内容设计、融入情感化设计的数学文化阅读资源供学生使用.

关 键 词：数学文化 阅读资源开发 数学情感 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]