英、美、俄三国初中生物学教材内容难度的比较与分析  

A comparison of the difficulties of junior middle school biology teaching contents in the United States, Britain and Russia

作　　者：马腾禹 胡涛涛 徐世才[2] Ma Tengyu;Hu Taotao;Xu Shicai

机构地区：[1]陕西省延安市新区高级中学,延安716000 [2]延安大学生命科学学院,延安716000

出　　处：《生物学教学》2023年第3期89-90,共2页Biology Teaching

基　　金：陕西省教育厅2022年度教师教育改革与教师发展研究“育人方式改革背景下教师专业发展路径的探索与实践”,No.SJS2022YB099;陕西省规划办2022年度“十四五”教育科学规划课题“‘九生三维’生物学教学主张的生成与实践研究”,No.SGH22Y0919。

摘　　要：本文以英、美、俄三国初中生物学教材中“生物的生殖与发育”内容为例,通过知识点数量、教学目标达成度和课时数三个量化指标构建教学内容难度模型,通过各因素的赋值进行教学内容的难度计算,分析比较不同国家教材版本中教学内容的难度。

关 键 词：英美俄教材 内容难度 比较分析 初中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]