情境打卡:从语言体验到语言生长——以低年级游戏化语言实践课程“你好,爬山虎”为例  

作　　者：王亚飞 

机构地区：[1]江苏南通市通州区通州小学,226300

出　　处：《小学教学参考》2022年第34期18-20,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：小学低年级学生处于语言发展的临界期,只有自觉地、有意识地参与语言运用,才能实现由口头语向书面语的转变。“你好,爬山虎”游戏化语言实践课程,通过连续不断的语言情境刺激,采取微观察、微分享、微音频、微阅读、微创作等语言活动,为学生搭建语言支架,引导学生在充满趣味和挑战的任务中进行语言实践。这样,能丰富学生的语言感知,强化学生的语言运用,促进学生语言的发展。

关 键 词：情境打卡 游戏化 语言体验 语言生长 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]