家校协同下教师在微信传播中角色认知研究  

作　　者：姜迪 李瞳 王艺桥 杨宇璐 

机构地区：[1]东北大学,辽宁沈阳110169

出　　处：《教育科学文摘》2022年第3期49-50,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：微信群组内教师自我角色形象认知影响因素与原因分析1.上级消息的通知者:后疫情社会大背景与上级单位的严要求在后疫情社会的大背景之下,中小学的学生作为社会最关注的群体,对其行动轨迹以及日程分配的安排相对于其他群体更为严格。未成年人的低免疫力与高关注度使得官方层面与民间舆论对于校内疫情控制更加关心。我国独生子女较为普遍,家庭对学生个体投人较大,教师除了本身的教育职能之外,在自我认知中增加了“通知者”这一形象,成为上级防控要求与学生家长之间的直接信息传输渠道。

关 键 词：社会大背景 微信传播 民间舆论 传输渠道 家校协同 上级单位 角色认知 疫情控制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]