结构化视角下初中数学深度学习的实践探究——以三角形角平分线项目式学习为例  

作　　者：王金水 

机构地区：[1]厦门市集美区后溪中学,福建厦门361024

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第2期52-55,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“基于教、学、评一致性的中学数学实践研究”(课题编号:FJJGZX21-221);福建省教育科学“十四五”规划课题“五育融合背景下农村中学和美校园文化建设研究”(课题编号:FJJKZX22-579)。

摘　　要：聚焦课堂结构的改革,关注数学思考与问题解决,以三角形角平分线项目研究为载体,运用结构化教学,将碎片化知识串联起来,重塑课堂新样态,提高学生整体认识事物能力,形成完整的数学思维及知识体系,实现知识、方法与思想的结构化。

关 键 词：三角形角平分线 结构化 课堂变革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]