论义务教育生物学新课程的教学转向  

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作  者:李文送 

机构地区:[1]广东省岭南师范学院附属中学,524048

出  处:《中学生物教学》2023年第4期16-19,共4页Teaching of Middle School Biology

基  金:广东省中小学“百千万人才培养工程”2021年专项科研项目“中学教师专业成长激励机制的校本研究”(BQW2021JCL035);2021年广东省中小学德育课题“后疫情时代初中生命教育校本课程的研发及实施”(2021ZXDY158)。

摘  要:要义务教育新课标的转型,必然要求并推动整个课堂教学的转型。根据新课标对教学的新要求和新挑战,义务教育生物学课程要有以下六大教学转向:教学立意从“知识本位”转向“素养本位”;教学目标从“旨在育分”转向“重在育人”;教学设计从“课时设计”转向“大单元设计”;教学活动从“碎片化学习”转向“整体化学习”;教学策略从“讲授灌输”转向“探究实践”;教学评价从“单一评价”转向“多元评价”。

关 键 词:教学转向 新课程 义务教育生物学 新课标 核心素养 

分 类 号:G633.91[文化科学—教育学]

 

参考文献:

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