新时代大学生网络学习:内涵、现状与引导对策  

作　　者：吴素红[1] 陈庆宾[1] 

机构地区：[1]浙江工商大学杭州商学院,浙江杭州311500

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第3期35-38,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2022年浙江省教育科学规划课题“新时代大学生网络思想政治教育获得感的生成逻辑与培育研究”(GH2022716);2021年浙江工商大学高等教育研究课题“高校网络舆情治理视域下大学生网络行为研究”;2020年浙江工商大学杭州商学院院级一般科研项目“新时代大学生网络素养与培育机制研究”。

摘　　要：新时代大学生网络学习主要包括课程型、自主型和休闲型三类,并呈现出线下个体化学习向线上集群化学习转变、线下共性化学习向线上个性化学习转变、线下限制性学习向线上移动式学习转变等新特征。文章针对当前大学生网络学习行为中存在的典型问题,提出通过提升学习主体的网络素养、网络学习力,以及加强学习环境和资源的建设等对策,进一步提升新时代大学生网络学习实效。

关 键 词：大学生 网络学习 内涵 对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]