“双减”背景下小学数学作业设计策略探究  

作　　者：游秀霞 

机构地区：[1]福建省莆田市秀屿区东庄镇大象小学

出　　处：《天津教育》2023年第6期101-103,共3页Tianjin Education

摘　　要：“双减”政策下,作业设计有了新的要求:作业内容要符合新课标要求,具有实践操作性,有利于学生创造性学习能力的提升,对作业量和难易程度也提出了新的要求;作业形式力求更加灵活,既可以采用书面形式,也可以设计一些实践操作和口头作业。这样的设计理念有利于素质教育有效发展。“双减”政策下,教师应秉持目标性原则、多样性原则、趣味性原则、应用性原则、层次性原则、自主性原则、统筹性原则、创造性原则等,为学生设计高效作业,提升作业质量。在小学数学课程教学中,作业设计非常关键,教师应引导学生体验、摸索与探究数学的基本知识,了解过程与结果的关系、直观与抽象的关系,从而培养学生的数感,让学生在实际生活中运用数学知识.

关 键 词：层次性原则 自主性原则 作业设计 作业质量 实践操作 创造性原则 作业内容 作业形式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]