新时代儿童创造性成长的实践路径  

作　　者：李琳[1] 

机构地区：[1]南京市力学小学,南京210024

出　　处：《江苏教育》2023年第6期56-58,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向创造性成长的儿童研究素养培育实践探索”(B/2021/02/05)的阶段性研究成果。

摘　　要：南京市力学小学致力于儿童研究素养培育,探索创造性成长的育人实践,建构以学科为核心的课程螺旋,设置基于学科的国家课程、跨学科活动课程、超学科校本课程;开发“四环”教学模型,打造“选题与论证—规划与准备—展开与深化—总结与分享”的逻辑系统;创设儿童成长支持系统,形成主题式成长空间、发展性成长平台、协同性成长关系生态圈。

关 键 词：创造性成长 儿童研究素养 教学模型 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]