加强“超常”教育的紧迫性及实施路径  

作　　者：杨德广[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第1期156-157,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、从“差异性”“因材施教”原则看“超常”教育的必要性和紧迫性把特殊学生(残疾学生和“超常”学生)与95%的学生群分开培养,也是分类管理的需要。“超常”学生、天才学生是目标高、素质高的人群,应让他们相聚在一起,有助于加快成长步伐。承认学生的差异性,针对每个学生的特点提供合适的教育,是尊重学生、尊重个性的表现,是教育的公平、公正的体现。

关 键 词：实施路径 因材施教 尊重个性 残疾学生 分类管理 天才学生 学生的差异性 紧迫性 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]