评价、评估、考核、监测:教育评价若干同位概念辨析及启示  

作　　者：高洁[1] 方征[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第1期214-214,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：清晰的概念体系是教育评价建构理论知识、开展常规实践的逻辑前提。而当前,我国在评价、评估、考核、监测的概念界定上却存在客体指向模糊、功能定位不明、指标体系繁杂等问题。为解蔽这一困局,本研究对上述概念进行了深层辨析。

关 键 词：建构理论 指标体系 功能定位 概念体系 概念辨析 实践的逻辑 概念界定 :教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]